因为我长大了，要自己来上学了

今天早上，幼儿刚刚入园，像一只只欢快的小鸟，纷纷的飞进来，对我说："佳佳老师早上好"，然后像平常一样，挂上各个区域的牌子，在自己喜欢的区域里游戏。

张森皓小朋友今天来的特别的早，在门口换鞋时，那声响亮的"早上好"就让班里的小朋友都听到了，我走到门口对他也说了声："张森皓，早上好！"然后他就笑眯眯地跑到他的好朋友那去了，一边跑一边说："你们来得好早埃……"我正看着他们，张森皓的姥姥轻轻的走进来，对我小声的书："佳佳老师，张森皓是不是最近在幼儿园犯什么错误了呀？"我很惊讶，："没有呀，为什么这么问呀？"她姥姥就告诉我，原来今天姥姥像平常一样送他来幼儿园，快到幼儿园门口的时候，他突然不许姥姥进幼儿园，更不让姥姥送到教室门口，姥姥觉得很奇怪，于是悄悄的跟在了后面…….我也觉得很奇怪，于是我把他找来，姥姥问他："你是不是在幼儿园做什么坏事了？"他捏着衣角不说话，我弯着腰问他："那你告诉老师，为什么今天不让姥姥送你来教室呢？"他抬起头来，眼睛亮晶晶地说："因为我长大了，要自己来上学了。"听到他的答案，我与张森皓的姥姥相视一笑，我对他说"你做的真棒，真的长大了。去玩吧"他高兴跑了。他的姥姥释然地说："我还以为他做坏事了呢，这个臭小子。"　每个孩子都是一个小天使，我们要发现谈们的"美"小心的呵护，让他们更加茁壮的成长。

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我上中班了，我长大了”和“分享快乐”

小中班纷纷为了活动积极准备着。小班幼儿在教室里唱歌，讲故事。中班幼儿在事先安排好的场地内，积极准备着节日所需要的月饼。有的在剥包装壳，有的在从班级里把月饼运到我们的活动场地，有些帮助老师拼果盘的，有的是取货的，有的是维持现场纪律的。小家伙们忙得不亦乐乎。活动在有条不紊地进展着，大约十点幼儿一个接着一个地走进同乐会现场。每名幼儿一个点心盘一个茶杯，排队轻轻地自选，好像吃“自助餐”一样。让每个幼儿都深深地感受了一番“快乐自助快乐中秋”的自由时光同时也让幼儿充分自主了一把。他们也学会了分享和不浪费。有的幼儿提议，可以送些给弟弟妹妹们吃吗？

在“送月饼”环节中把活动推向高潮。中班的孩子们真正地做到“我上中班了，我长大了”和“分享快乐”。他们的热情让我们老师接下来不停地切水果和月饼。我们可谓是“手更忙心更乐！”

中班的孩子真的很懂事，还有不少幼儿跟老师提议，我们怎么不送点给大班的哥哥姐姐呢？我们也要和他们分享月饼分享快乐啊！这次活动不但让幼儿知道月饼如何吃能代表团圆？还让幼儿学会了有分享才快乐！

我会自己穿鞋了

我帮他战胜了自己

孩子们开始学会自己来整理了

时间正在悄悄的流逝，仿佛那年的冬天还在眼前。新开学的学期又经过了三分之一。现在的我们变得更加懂事。自己的事情学会了我们自己做。这样的你表现得真棒。

场景一：在我们的建构区域中我们投放了很多的积木，牛奶的罐子以及还有很多很小的拼搭玩具。孩子们似乎都很喜欢在这个区域中玩耍。我们班的岳朱宇小朋友特别喜欢在这个区域中玩。我们班的小朋友玩起来比较疯。玩的时候很尽力的玩。所以每次都把玩具撒了一地，建构区域中的玩具非常的乱。现在我们的孩子发现有一个非常好的习惯。那次跟平时一样孩子们完好后因为开始响起。这个音乐就是提醒孩子们可以把玩具整理好了。以往都是老师帮忙一起整理。现在孩子们开始自己学会自己来整理了。他们把玩具学会了归类。这些玩具放在这个框里。这个玩具放那个框里。孩子们还学会了摆放玩具。我们的建构区中有很多牛奶罐制成的小罐子。这些罐子我们班的小朋友把他摆放的整整齐齐。特别的好看。

场景二：中午吃好饭后我们都有一个习惯就是洗嘴巴擦嘴巴。我们班的小朋友都很棒把小毛巾擦好后都放在红色的桶里。保育员老师在中午的时候会把毛巾给洗干净。这时候我们班的小朋友就会帮助我们的阿姨一起讲毛巾挂好。现在的他们挂起来非常的棒。将毛巾整理的整整齐齐。

春季是一个万物生长的季节。所以我么要更加注重个人卫生。我们会及时的提醒幼儿洗手每次手弄脏的时候我们都会及时的提醒确保每次都能让小手变得很干净。

时间好像走个不停孩子们也在慢慢的长大。开始变得懂事有礼貌。慢慢的他们的翅膀开始长满羽毛慢慢的飞向属于他们的那个世界。

感慨是因为一个孩子改变了我

针对乐乐的这情况，乐乐父母应该已经感到无奈了，尤其是妈妈，基本拿他没辙。但是我希望我的努力可以让乐乐得到成长。但一直过了很久，效果都不是很理想，我渐渐和他爸妈一样，有了无奈的情绪。但知道前几周，我无意中，在平时没有上课的时候，和他开开玩笑，说些和上课无关的事情，和他一样闹腾的玩游戏，在上课的时候，因为课前玩的挺好，上课他也配合了许多，到最后，竟然意外的愿意自己收拾一些整理工作了。当我看到那一幕时，我感到的除了惊喜，更多的是感动和欣慰。他的一个小转变，让我有了成就感和继续坚持下去的动力。我也相信自己今后可以做的更好，帮助更多的孩子改掉不好的习惯，为了他们今后更好的人生。

幼儿教师随笔：我要上小学了

这学期，孩子普遍感到自己即将成为一名小学生。这种长大的感觉，引发了孩子模拟做小学生的愿望。他们背起了小书包。但是背书包已经不能满足孩子要当小学生的渴望。“老师，小学里有班长对吗？”“小学生一直考试吗”“老师，我们什么时候考试呀？”乐乐还说：“我姐姐的书包里有很多书，有许多本子，还有词典呢！可是我们的书包里只有一点点。”……面对这么多问题和好奇，“我要上小学”的主题就这样产生了。为了让孩子更能体验小学生的生活，我们打算参观小学，孩子们发现了许多小学和幼儿园不一样的地方。飞飞发现了小学里分男厕所、女厕所，而且男女厕所的布局也是不一样的；宝宝发现小学里有课间十分钟，他们在跳绳、跳橡皮筋；还有的说我们没有班长，小学里有班长，我们能不能也有啊；平平说：“小学里有一面国旗，我们幼儿园有三面国旗”，还没等我反应过来，飞飞马上接口道：“不对，我们幼儿园也只有一面国旗，还有二面是我们幼儿园的旗子和奉浦开发区的旗子。”我听了笑着说：“对，每一个国家只有一面国旗。我们幼儿园中间的是我们的国旗，左边的是我们的园旗，右边的是奉浦开发区的区旗。”

1.孩子有非常强烈的做小学生的愿望，在这种情况下我们要带孩子去实地参观小学，满足孩子做小学生的愿望。

2.能大胆、清楚的表达自己的想法，倾听同伴的讲述。

3.孩子们能认识一些基本常识。如：每个国家都只有一面国旗。

教养支持：

1.从幼儿园到入小学，是人生道路上的第一个转折点。由于生活习惯上的骤变，以及课目的繁重，使许多孩子在进入小学后出现疲劳、消瘦、害怕学习的现象。因此，幼儿园和小学的衔接工作很重要。我们带孩子去参观了奉浦实验学校，让幼儿更加了解小学，在参观中，孩子们发现了幼儿园与小学的许多不一样的地方，也解决幼儿的质疑。因为在前期学习过程中，有的问题我也不是很清楚，如“绿领巾什么时候带”“红领巾什么时候带”“中饭在哪里吃？”“几点上学，几点放学”等等。孩子是学习的主体、课堂的主人。他们向小学的哥哥姐姐提出各种问题，亲密的交流，而我只是一个参与者，给予幼儿一个宽松和谐的民主氛围，使幼儿体验到轻松、愉快、无拘无束的美好情感。而最终让幼儿了解了小学生的学习、生活情况。并盼望作个小学生，从思想上作好入学的准备。

2.在幼儿园也可满足幼儿做小学生的愿望。如：在区域活动中模拟小学生课堂，让孩子想小学生一样上课。每星期选个班长，满足孩子想做班长的渴望，并了解小学的班长负责什么工作。

我来买菜了

描述：

前一段时间我们开设的是娃娃家，但是娃娃家里面没有菜，能力强的小朋友是假装的，他们假装切菜，假装烧菜，但是另外一部分能力比较弱的小朋友就会来问：“老师，怎么没有菜呢?”所以我们开设了菜场。今天是菜场开设出来的第一天，小朋友们都很想玩这个游戏，但是由于场地有限，我只请了2个小朋友(小玉和易易)过去当老板。娃娃家的小主人终于可以出来买菜了，他们都很兴奋。今天我只大体的讲述了一遍，没有详细的介绍。游戏开始了，佳佳第一个出来买菜，她自己在菜场里面拿了一个荷包蛋，对小玉说：“我要这个。”佳佳又拿了一棵青菜对小玉说：“我还要这个。”说完放在篮子里就走了。一会儿轩轩来了，轩轩拿了东西就走，也没有对“老板“说什么。看到这边，我就走过去对小玉和易易说：“老板娘我要买菜。”“她们看见我很开心，连忙说：“你要买什么?”“我要一个荷包蛋，一个小龙馒头，还有一只鸡腿。”我只用嘴巴说了，我没有用手去拿，我发现在我说的同时她们也在找我要的东西，我借机引导他们，“老板要多少钱啊?”“三块。”“给你，谢谢你们。”“不用谢。”我付完钱就走了(假装付钱，其实是空的)。

案例分析：

幼儿的社会经验不足，特别是小班的幼儿相当于没有社会经验，所以在游戏过程中幼儿不能作出相对应的反映，佳佳和小玉平时是很懂礼貌，感觉比较老练的女孩子，在游戏中，佳佳还能对老板说要这个要那个，小玉在我的引导下也能作出比较正确的举动，但是轩轩在平时就是自理能力比较差的小朋友，所以在买东西的过程中也没有说什么，只是拿了菜就走，但是他们的行为都是符合幼儿的年龄特点。可喜的是小玉和易易能在我的引导下做出这样的反映，这也说明了只要我对游戏稍加引导，小朋友肯定能做一个更成功的小主人。

指导策略：

1、适当的参与游戏，以参与者的身份去引导游戏，我没有用言语来要求孩子怎么做，只是以一个买菜人的身份进入孩子的菜场，目的是引导幼儿作出相应的举动，让他们有一定的社会经验。

2、保护幼儿的兴趣，幼儿对新开出来的菜场很感兴趣，在我选小朋友去当菜场主人的时候，差不多所有的小朋友对这个职位都很感兴趣，但是我们的菜场只设定了两个小朋友，所以别的小朋友肯定会失望的，在我选小朋友的时候，我答应他们我会让每个小朋友都玩到的。

3、激起幼儿的游戏热情，在游戏结束的点评时间里，我对小玉和易易的行为进行表扬。

4、提升幼儿的生活经验。在游戏点评时，我和幼儿简单的进行了一次买卖交易的对话，在以后的生活中，我会加强幼儿的生活经验。

《我们也可以自己来创作》《我的鞋宝宝高兴了》

我们也可以自己来创作新年已经到来，今天的活动是孩子制作一张新年贺卡，本来根据班级孩子的特点和小班孩子的艺术能力我设计的是让孩子进行涂色装饰活动，后来转念一想，现在要提倡让孩子有更多的创造空间，何不让孩子自己来进行设计和装饰呢

在组织活动时，我首先请孩子欣赏了一些大班哥哥姐姐制作的新年贺卡，形状不一，有绘画的，有折纸装饰的，有剪贴装饰的……请孩子简单说说你看到了些什么图形或什么折纸作品等。然后我拿出准备好的材料，介绍给孩子，老师为你们准备了哪些呢？有不同形状的彩纸，有些是可以涂色装饰的，有些是没有图案的小朋友可以自己作画作画进行装饰，有些是可以用撕纸来装饰的……最后我把不同材料放在每一组,请孩子选择一张贺卡进行装饰。

最后的作品虽然有点简单，但是形式多样也是分外好看。

我的鞋宝宝高兴了

每次放学之前我们班级老师和阿姨都会帮孩子把衣服裤子整理好，还有检查孩子写字是否穿正确，但是总会发现一个或两个孩子把鞋子穿反，我仔细观察孩子穿鞋子的情境，有些是父母在挑选孩子鞋子的时候没有考虑到应该为孩子选择方便、简洁、易辨认的鞋子，还有是经常穿错，于是我想到一首儿歌《一对好朋友》，我觉得儿歌的内容很好，“两只鞋宝宝，一对好朋友，高兴时头碰头，生气时，背对背。”我问小朋友什么时候鞋宝宝高兴呢，什么时候鞋宝宝生气呢？孩子都能很好的回答。同时我把这首儿歌运用到了生活中，每次孩子起床后，我教孩子们穿好鞋子，把小脚并拢，看看鞋宝宝是高兴呢还是生气了。孩子们一边穿鞋子一边念儿歌，有些孩子嘴里也还说高兴了，生气了。

对于个别念了儿歌还是辨不清的孩子，我又单独讲解了几次，譬如告诉他们鞋子的扣子一般在外边，还可以看鞋子的图案等等，发现经过这一系列的活动孩子们穿错鞋的时候越来越少了，这真是一个好现象。

在小班孩子学习生活习惯方面，教师自己编一些朗朗上口的儿歌配以动作，会大大提高孩子的学习兴趣和效率。