十次课，拼音全掌握！魔法拼音如何做到？
发布时间:2021-06-09 幼儿拼音故事 幼儿园拼音in教案 拼音游戏幼儿园拼音不认识？拼读头疼？拼写困难？所有问题，拼音统统搞定！
为什么要学拼音？拼音是识字的基础，是阅读的前提，汉语拼音不仅要学，而且一定要掌握和应用。
★原因一：能培养孩子良好的阅读习惯，会看拼音绘本。
★原因二：拼音是学习普通话的有效工具。
★原因三：能帮助孩子养成自主学习的好习惯。
★原因四：会利用拼音查字典，并认读理解字义。
为什么要学魔法拼音？学完魔法拼音，就能写拼音日记！我们是如何做到的？三大魔法告诉你秘密！[工作总结之家 dG15.CoM]
★魔法一：教学方法多样化
1、形象化。根据拼音字母的外形或发音编儿歌，比如：禾苗向上rrr。孩子会背儿歌就能写拼音，让学习更轻松！
2、韵律化。音乐融入魔法拼音课堂，在有韵律的节奏和节拍中掌握拼音，让学习更快乐！
3、趣味化。尊重孩子的天性，在玩中学。课堂有海量的拼音游戏，老师在课堂上会呈现各种丰富多彩的教学游戏，让孩子们在游戏中不断认读和操练拼音，让学习更有趣！
★魔法二：辅助手段科学化
1、魔法拼音独家视频。由孩子们喜爱的老师录制拼音视频，带孩子提前预习，做好预热，使孩子快速融入课堂。
2、木制拼读卡。能听音快速摆放木制拼读卡，帮助孩子眼到、手到、心到，快速巩固拼音，学习效率大大提升。
3、魔法拼音乐翻卡。教师用乐翻卡，将声母韵母分开，利用乐翻卡替换不同声母和韵母，快速拼读，高效学习。
4、全新升级教材。语文教研团队倾情打造，付昱老师主编，专业播音员水平，保证拼音讲义高标准度。
★魔法三——教学效果显现化
1、会拼会写。见到会拼读，听到会拼写。会读声母韵母、整体认读音节，会拼双拼、三拼音节。
2、自由拼读。在老师的引导下，能看拼音读出句子。
3、拼音日记。会自己用拼音记录，能在老师的引导下写出拼音日记。
附：往届魔法拼音预习视频（欣赏一下生动好玩儿的拼音课堂吧！）
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如何教孩子学好拼音？
如何助孩子学拼音：
汉语拼音是识字、学习普通话的工具，是学习汉语的奠基工程。但汉语拼音教学又是那样的抽象和枯燥，对于刚入学的儿童来说，要掌握这一工具是比较困难的。怎样让孩子们快快乐拼音，轻轻松松度拼音关，不仅是我们教师要认真思考的问题，同样也是许多家长关注的热点。
一、适度要求，静心等待。
新课标指出学会汉语拼音要做到：
（一）读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
（二）准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
（三）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。对刚入学，刚接触拼音的孩子，我们不要拔高要求，急于求成。如果孩子有了一定的拼音基础则可针对自己孩子的实际情况适当提高要求。只要我们心中有一把适合自己孩子发展的尺子，那我们就能保持一颗平常心，静心等待孩子的进步，耐心促进孩子成长。
二、耐心细致，教给方法。
入学前，学生对单韵母或多或少有所接触，普遍认为已经学会了，其实并非如此，学生对发音的口形、舌位、音调等概念模糊，若不及时纠正，随其形成习惯，要准确拼出音节，阻碍很大。比如：发aoe的音时，虽然孩子们会背“张大嘴巴aaa，拢圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee”,但却不清楚发这几个单韵母时，口形不能变动。发ai音时，是先发a的音，这个a比单念a时舌位偏前。发a后，舌头慢慢上升，嘴慢慢闭合，快到i的舌位时停止。其实有一个a到i滑动的过程。只要掌握了一个复韵母的发音方法，其他的复韵母的发音就会水道渠成，由难变易。所以要叮嘱孩子在校要专心学习，学会发音的正确方法。特别是有些似懂非懂的孩子。当然，术有专攻，人各有所长，如果对汉语拼音不是特别清楚的，可以打电话请教老师，或收听录音磁带等。切不可让孩子囫囵吞枣，随意唱读。
三、想方设法，多多陪练。
当孩子们掌握了发音方法后，要达到读准字音，正确拼读，还需较长时间的练习，巩固。刚入校的小学一年级学生，情绪性强，自我控制能力较差。他们多采用形象思维，无意注意占优势。形象直观的具体事物和生动活泼的形式容易引起儿童的注意。所以一本正经地让孩子读五遍，练十遍；读得不好再罚几遍……，这种做法是很容易让孩子疲乏、反感的。因此，应该让孩子们在玩中学，在学中玩。结合许多家长的经验，谈以下几种“玩中学，学中玩”的愉快学拼音方法。
四、及时评价，多多鼓励。
“让每一个学生都抬起头来”，我们家长也应该拥有一双善于发现的眼睛，及时捕捉到孩子的亮点，搜索到孩子的成绩和进步，并及时给予肯定和鼓励。哪怕是您的一个微笑，一个手势，一句称赞，一个“小苹果”，一颗五角星……都会让他们不断品尝成功的喜悦，不断增强他们的学习热忱。每当孩子掌握了一个字母、一个音节或一种拼读方法，我们就及时地进行表扬和鼓励，并进一步引导他们向新的、更高的学习目标前进。
父母是孩子的第一任老师，也是孩子终身不变的老师。愿老师与家长共协力，共同搭建起孩子们轻松学拼音，快乐成长。
如何辅导孩子在家学拼音
很多宝爸宝妈经常问我一个非常相似的问题——想在家辅导孩子学拼音or课堂上学习的拼音知识，想回家辅导孩子进行学习。说来简单，但是真到着手进行的时候却不知道怎么做，只好默默把准备好的书还有字母卡重新收起来，十分头疼。那我们今天就来说一说，在家怎么辅导宝贝学拼音！针对宝爸宝妈纠结的原因，简而言之两大点：其一：怕自己错误示范，误导孩子（发音不对或是其他拼音知识和官方理论有出入）；其二：怕自己方法不对，孩子没了兴趣，讨厌拼音，得不偿失。那到底要怎么做呢？！？让我们先来分析一下这两个问题。问题一：怕误导孩子问题症结：问题出在自己身上而非孩子。很多爸爸妈妈都表示，手机信息、码字邮件都是拼音输入，可以说汉语拼音已经伴随自己工作生活多年了。可是落到家庭教学，统统认为汉语拼音仍然是“最熟悉的陌生人。原因如下：第一，拼音知识体系复杂（字母分类与发音规则等）知识点繁多。一些发音较难（如：o），家长自己也模棱两可，更不要说教孩子了。再比如书写上，占格还有书写规范（a、u、ü到底字母有没有翘起的“尾巴”；f、t书写的时候先写哪一笔？）担心自己给宝贝进行错误示范。第二，距离自己学习时间相隔太久。一些内容早已忘记或现在拼音教学内容与自己所学有出入。针对家庭学习汉语拼音的问题，首先，家长可以选择比较官方、专业的APP进行亲子学习（推荐：巧虎，每天进行时间10~30分钟）。咱们家长先做到“知其然”并“知其所以然”，在引导孩子的时候自然不用担心上述问题。或是，带领宝贝报名参加一些辅导班（一定要进行筛选！）。之后进行辅导。解决方案：如何“君子动口又动手”？拼音、拼音，顾名思义，拼+音，简单来说是字母认读、拼读。认读是孩子进行由视觉“输入”—区分—发音的过程；拼读是将这些已认读的字母进行组合—发音的过程。这两点都离不开的是“动嘴巴”也就是“读”，所以我们在辅导孩子的时候，重中之重就是听孩子读。这里的读指的不是像某英语一样，只要大声、疯狂的读就可以完成。拼音学习中有一点不容小觑，就是拼音基础知识。比如：字母发音规则。“声母轻而短、韵母响而长”，这些细节一定要体现在“读”中，认读做到遵循发音规则有助于拼读的感知，实现从认读到拼读的过渡。都说“好记性不如烂笔头”，有的爸爸妈妈喜欢用写（抄写、听写、默写）的方式进行辅导学习。写是学习中比较有效的一种方法，但抄写时，孩子比较容易产生抗拒情绪，而听写、默写又会有畏难情绪。怎么办呢？先从抄写来说，并不是所有孩子都适合。就像我们在线上拼音讲座交流的内容一样，拼音不是越小接触越好，因为理解能力达不到。书写也一样，中班的宝贝不太建议书写。因为，这一阶段孩子的手还比较稚嫩，掌握平衡的能力也不强，对于笔的把控能力较弱。稍大的学前班年龄至一年级的宝贝可以使用“写”的方法进行加强记忆。实用的方法也多种多样，如果硬性的告知孩子，“把这个字母抄写xx遍”，或是“我们来听写，看看你有没有不会的”，宝贝会非常厌烦。换一种方式，换一种“说法”，让孩子爱上“写”拼音。最常用的游戏就是“角色扮演”。第一种，抄写的时候爸爸妈妈可以做学生，陪孩子一起写字母，并且故意写错几个，让宝贝当老师判作业。如果孩子发现错误，一定要让孩子说出为什么错、哪错了，对于宝贝来说也是一个复习的过程，而且对于孩子的自信提升也相当有帮助。第二种，听写的时候告诉孩子要进行一个“听密码”的游戏，可以事先孩子约定奖励机制，“密码”全部写对即奖励。家长做信息员进行字母听写，孩子做密码员进行书写。这个可以贯穿整个拼音学习使用对于字母的认读、声调、拼读，都可以使用。有几个字母要特别注意，如：韵母i—声母y—整体认读音节yi；韵母u—声母w—整体认读音节wu等，如何在听写的时候加以区分，不仅仅是听写的时候告诉孩子“下一个字母是声母y”、“下一个字母是韵母i”。回到了发音规则上，声母轻短、韵母响长由发音进行区分巩固。孩子最后自然而然接受拼音听写，并且不抗拒听写。注意事项：让孩子和自己比赛而非他人。对于孩子来说，我们倡导的是——宝贝要和自己比，看进步。针对各年龄的特点，不要盲目的苛求、苛责他们，避免产生厌烦感。宝爸宝妈也要适时给予鼓励！让宝贝有学习拼音的信心！有读有写，当然还要有应用！最好的是玩一些游戏，比如说和宝贝比拼读速度，爸爸发出一个音节，妈妈和宝贝将听到的音节写在纸上（或是将字母卡、声调卡放在地板上，看看谁找的比较快！），都是很不错的辅导方式。准备：字母卡游戏一：字母蹲游戏三：小侦探2游戏目的：字母认读及拼读玩法：孩子将已经学过的声母、韵母按照字母表顺序排列并分类，家长说一音节，孩子找出声母和韵母组成音节。拼读初期使用时，字母卡仅为孩子认识的部分，如果说音节“ba（爸）”孩子找不到，家长可引导找出声母b，提示孩子谁和声母b组成音节。循序渐进。优点：巩固拼读。缺点：不设置奖励机制孩子积极性弱。适用阶段关键词：拼读中期、拼读巩固最后我想说，经常说拼音是工具，通常工具就是要多用才能熟能生巧，在家辅导孩子学拼音更多的是需要孩子多加运用以及练习！上面的几个小游戏准备的用具简单，操作性强。相信对宝贝巩固拼音知识有所帮助！
一年级新生如何学好拼音？
汉语拼音是一种抽象的表音符号，对于刚入学的一年级学生来说，是比较难学的，因而，大都不喜欢上汉语拼音课。一年级的孩子好说、好动、好玩，注意力易分散，为了让他们喜欢学习汉语拼音，使他们对汉语拼音感兴趣，并且在一个多月内读准声母、韵母、声调和整体认读音节，同时准确地拼读音节，以及正确地书写声母、韵母和音节，作为家长也应该配合老师给孩子创造一个轻松、愉快的场景。因此，抓特点、进行对比、展开联想，并将游戏融如其中，对拼音产生兴趣，感到学拼音是一件“乐事”，对学好拼音充满信心。
运用儿歌突破难点
单韵母只有6个，看似容易，但对初次接触拼音的学生来说也是困难的。抓住单韵母字形的特点，运用形象化的语言，结合插图编成儿歌：
圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa；
大公鸡，哦哦叫，拢圆嘴巴ooo；
水中游来一只鹅，水中倒影eee；
漂亮小i带帽帽，咧开小嘴iii；
树上有个乌鸦窝，翘起小嘴uuu；
小鱼吐个小泡泡，吹起笛子uuu。
朗朗上口的儿歌，能立刻吸引了儿童的注意力，形象化的语言帮助孩子们记住了字形和发音，同时也激发了孩子想学下去的欲望。枯燥无味的符号，注入了诗情画意的语言，活跃了课堂气氛，使学生感到学拼音很有意思。
学习单韵母的同时还要分别学习单韵母的四个声调，这是难点也是重点。运用形象化的儿歌，再配上手势，降低了难度，就能牢牢地记住了。
一声高高平又平，
二声好像上山坡，
三声下坡又上坡，
四声就像下山坡。
家长可以和孩子进行比赛，你读一遍，我读一遍，孩子会格外认真和积极，因为想赢嘛。二声、三声比较难读，但配上小儿歌和手式后，大部分同学能准确读出单韵母的二声、三声。
单韵母学完后，紧接着要学23个声母。声母中的一些字母的外形相似易混，这对分辨力较差的孩子来说，掌握起来困难更大，要想解决这个困难，就要借助儿歌将抽象的字母变为贴近生活的形象化的语言，通过形近字母的对比，帮助孩子加强记忆。
右下半圆bbb，右上半圆ppp，左下半圆ddd，左上半圆qqq。
女孩听广播bbb，举旗上坡ppp，鼓锤鼓面ddd，气球上天qqq。
一个门洞nnn，两个门洞mmm，一根小棍lll。
柳条绕圈ɡɡɡ，一根拐棍儿fff，一根伞把儿ttt，一把椅子hhh，
一个气球qqq，一块西瓜xxx，一棵小苗rrr，一根树叉yyy。
有了前面的儿歌做基础，学到后面的复韵母时，孩子已经自己学会对比了。例：学到ui时，学生就能主动与iu比较，马上发现ui就是把iu颠倒过来，学到ie时；学生又与ei比较，马上指出ie就是把ei颠倒过来。这样，用刚学到的方法，主动找特点进行对比，很快就记住了字母的字形。同时，在积极探究的学习过程中，学习语文的能力也渐渐地提高了。
一些拼音规则易忘易混，也是教学中的难点，借助儿歌记住规则也是很好的方法。
i、u相连标在后；谁在后谁戴帽（声调）。
小ｕ特别有礼貌，
见到jqxy就脱帽，
脱了帽还念ｕ。
jqxy不和小u做朋友。
小孩子很喜欢读这些贴近生活的儿歌，感到很有意思，经常读也不觉烦。通过反复记忆，轻松地记住了规则，并在拼读中自觉地运用进去。
以上的这些儿歌，刚开始是由老师根据字母特点来编的，慢慢地就要启发他发挥自己的想象，也来编出朗朗上口的儿歌。例：学r时，有的孩子会说：海边看日出rrr，有的会说青青小苗rrr，抓住r的读音和字形的不同特点编出儿歌，一下子就记住了字母r。
浅显易懂的儿歌既分散了学习上的难点，又使孩子的语言和创造思维能力得到了发展，同时也尝试到了成功的喜悦，增强了学习语文的信心。
编儿歌学拼音法
将拼音的重、难点编成琅琅上口的儿歌或顺口溜、口诀让孩子吟诵小朋友很喜欢。
（1）学习a、o、e时，教学重点是a、o、e的发音和四声，教学的难点是e的发音及a、o、e的第二声和第三声。本课就可以将a、o、e的发音方法编成顺口溜帮助学生记忆，如“张大嘴巴aaa，拢圆嘴巴ooo，嘴巴扁小eee。”还可以根据声调符号的形状和a、o、e四声的读法编成顺口溜帮助学生学习a、o、e的四声。如“汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。”
（2）有些声母的形比较相似，容易混淆，如“b—dp—qf—tn—m”等，教师要注意引导学生区别。也可以编顺口溜，如“右下半圆bbb，左下半圆ddd，右上半圆ppp，左上半圆qqq，单门n，双门m，拐棍f，伞把t，q下带钩ggg。”
（3）学习bpmf时，是教学拼音方法的起始课。可利用“前音（声母）轻短后音（韵母）重，两音相连猛一碰”的口诀，帮助学生掌握两拼音的方法。又如，在教学三拼音时，可将三拼音的拼音要领编成口诀“声轻介快韵母响，三拼连读很顺当。”或“三拼音，要记牢，中间介音别丢掉。”帮助学生领会拼音方法。
（4）声母j、q、x与ü相拼，y与ü组成音节时，ü上两点省写规则，是拼音教学中的难点。可利用下面的口诀帮助记忆规则：“小ü碰见j、q、x，去掉两点还读ü”“小ü碰见j、q、x，脱去帽子行个礼”“j、q、x真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见面帽子就摘去”“小ü很骄傲，眼睛往上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽”“小ü见大y，去掉两点还读ü。”
（5）在学习鼻韵母时，也可以通过念儿歌帮助学生区别前鼻韵母与后鼻韵母。例如：鼻韵母，不难学，前后鼻音分准确。前鼻韵母有五个，aneninunün。后鼻韵母是四个，ang eng ing和ong。
读儿歌、编顺口溜或口诀，既可以帮助孩子读准字母的音，记忆字母的形，又突出了拼音教学的重点，解决了难点，还可以缓解孩子的疲劳，调节孩子的情绪，调动孩子学习汉语拼音的兴趣。
